小学生学习英语家长需走出这10大误区 看看你躺了几枪?

现在家长越来越重视孩子的英语学习,许多家长为了让孩子能够学好英语,不惜重金让孩子去参加各式各样的英语培训班。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太难太枯燥,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。作为家长,在孩子小学英语学习的过程中,都存在着那些误区呢?家长一些事小编分析了大量案例整理出以下10大典型误区,中了3枪以上的家长请自觉补课。

小学生学习英语家长需走出这10大误区

误区1:用学汉语的方法学英语

受母语或者习惯的影响,很多家长用学汉语的方法指导孩子学英语。中国人的思想里,文字是要大量记忆的,但大家忽略了一点,汉字是象形文字,有形无音需要记忆,而英文是字母文字,是按发音规则创造的文字,就象汉语里的汉语拼音,掌握了其读音规则,只要耳不聋,根本不需要背英语单词就可以读书,这是字母文字的最大优势,所谓音标只是中国人的专利,美国人根本不知道什么是音标。所以,如果我们家长拿学汉语的方式,辅导孩子学英语,孩子一定会变成“又聋又哑的半文盲”。正确的做法是,不要让孩子象学中文一样,“横,竖,撇,捺,折”一个字母一个字母地背单词,而应该让孩子使用多听、多跟着说、培养语感,多看着书本读,会听了,会说了,能读了,单词自然而然就记住了。

误区2:孩子还小到初中再学英语不迟

我们经常听到家长说,“孩子还小,语文都学不好,还学什么英语?到初中再学也不迟”。持这个观点的家长,实际上并不懂得孩子越早学英语越好的道理。一般来说,12岁之前是学习语言的黄金时间,常有“事半功倍”的效果。人大脑中有一个专管语言的区域,叫“语言区”,这个语言区,从 1岁左右开始发育, 10-12岁左右发育成熟,完全定型;这就是为什么小孩子越小,学语言越快的根本原因。因此学习语言有个 “ 关键时期 ” ,过了关键时期再学就很难达到母语的水平 , 尤其是语音方面;这个 “ 关键时期 ” 一般认为在 6-12 岁,即在小学的时间段内。在 “ 关键时期 ” 内学习英语,事半功倍,只要稍微花一点精力和时间,孩子就能够轻松地学到一口流利、标准的英语。而到了初中、高中,孩子的语言区发育已经完全成熟定型了,再开始下功夫学习英语,孩子异常辛苦,需要花的时间是小学的好几倍;花很多时间学英语,无疑会挤占其他课目的学习时间,导致其他课目成绩下降;中考、高考自然就会败下阵来。

误区3:我不懂英语没办法辅导

我们经常听到过家长的抱怨:学校总说让家长多辅导孩子学英语,但我们不懂英语,如何辅导?其实不懂英语,照样能够辅导孩子学英语。有的家长对孩子就简单地一句话:“去,看书去!”自己却看电视,甚至搓麻将、玩游戏,孩子倒是进自己屋了,学没学就不得而知了。贪玩是每个孩子的天性,但父母若能陪着孩子学习,再加上恰当的英语学习工具,弥补自己能力的不足,就能在家里营造一种英语学习的氛围,辅导好孩子的学习英语。

误区4:我会英语我自已可以辅导

这又是另一个极端,很多家长的英语的确不错,能够讲一口流利的英语,但您真能辅导孩子学习英语吗?答案是不行的。一方面,有良好英语基础的家长,一般情况下都担任有重要职务,每天都抽出 1个小时的时间来辅导孩子学习英语,是有些困难的;如果偶尔抽出时间来辅导,也会让孩子的英语学习,变成三天打鱼,两天晒网,反而误了孩子。另一方面,孩子学习英语,需要养成一个良好的自学习惯,而不能让孩子产生一种依赖思想,天天等着爸爸妈妈来教。对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

误区5:学校有老师教家庭辅导用不着

如果完全寄希望孩子在学校就能学好英语,就大错特错了。首先,孩子在学校学英语的时间,一般情况下每天只有一节课,也就 45分钟,老师教孩子发音,一个句子就那么2-3遍,孩子能记得住吗?第二,全国小学英语老师的现状是“外语师资数量不足特别是水平不够”(李岚清),教您孩子的老师,自已的英语可能都很差,按李岚清的说法是:“这样教出来的外语,恐怕外国人听不懂,中国人也听不懂”,没有家庭辅导,英语能学好吗?

误区6:病急乱投医

孩子上小学了,一转眼就是小学三四年级,很快就上初中了,很多家长都希望孩子能够上重点初中。但是重点中学是要考试的,而英语是一个分水岭, 60%以上的孩子都是因为英语不过关,而无缘重点中学,无缘上大学。有些家长一发现自己的孩子英语不好,将来可能考不上重点中学,上不了重点中学就上不了重点大学,因此,心里就开始急。看着自己的孩子英语不理想,英语课外兴趣班、英语补习班、英语家教、课外辅导资料全来了,殊不知,事与愿违,孩子的成绩没上去,学习兴趣却大大降低了。发现孩子英语不理想时,家长切莫“病急乱投医”,首先,要与老师取得联系,了解孩子英语不好的原因,找到原因后,才能“对症下药”。第二,要从培养孩子的学习兴趣和习惯上入手,孩子有了兴趣,再加上良好的学习习惯,英语就很容易提高了。

误区7:孩子英语成绩很好用不着点读机

您的孩子英语真的很好了吗?即使一个美国孩子,也不能说这个话,就象我们不能说中国孩子的汉语水平很高一样。一个孩子在英语环境中,可以自然掌握英语,英语环境是学好英语,用英语思维的土壤和必要条件。英语环境包括两个方面,首先:接收的是英语语言信息,其次:英语信息量大,二者缺一不可;在一个中文环境中学习英语,如何建立一个英语环境?让孩子接受大量的英语信息?如何让孩子用英语思维?办法只有一个,购买一个合适的英语点读机,使用点读机建立仿真的英语环境,可以让孩子反复听,反复说,反复读,在大量的英语信息中自然而然学好英语,建立英语思维。

误区8:孩子有了点读机英语就会一定好

凡事不能极端,很多家长在买回点读机后,以为教会孩子使用就万事大吉了,其实这是远远不够的。对于初学者来说,孩子出于好奇与好玩的心理,对于新买的工具会有一个感兴趣的时期,家长应该在点读机买回来后,趁孩子还处于“兴趣期”内,陪着孩子一起共同学习一段时间,随着孩子对点读机的熟练使用,对使用点读机的学习方法熟练掌握,家长逐渐减少共同学习时间,以锻炼孩子独立学习的能力。星期一至星期五,家长每天都应督促孩子使用点读机,最好是每天都在固定时间使用点读机学习英语,以便养成一个自学的良好习惯。最好的学习工具,如果不能坚持长期使用,都是无法提高孩子英语水平的,英语是不会自已跑到孩子的脑子里去的。

误区9:家庭辅导就是让孩子背单词

有些家长认为家庭辅导孩子英语,就是让孩子默写单词;实际上,在小学阶段,背单词不是主要的,获取语感,培养兴趣,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯,进而让孩子掌握英语思维才是最重要的。美国小孩的英语比我们的大学生好,之所以好,不是因为他们学会了多少语法,背会了多少单词、文章,而是因为他们掌握了英语思维,即用英语去理解和思考事物。若没有它,就如同人没有大脑,无法自如的支配所学的英语知识,而且不学就忘。英语在中国普及了三十年,培养出的是一批又一批又聋又哑的半文盲,近几年语言学习的趋势是,年龄越来越小,时间越来越长,花费的精力越来越大,但学习效果并没有本质提高,根本原因是我们一直将词汇量、语法量、考级、考试分数等作为学习目标,而忽视了培养用语言思维,即用英语考虑问题;语言思维是语言的灵魂,是掌握语言的根本。对于小学生和中学生来说,应以听、说为主,正所谓要把耳朵 “打通”,舌头“盘活”。所以家庭辅导,应以孩子多听、多说、多读为重点,能够一句不拉的听,能够脱口而出的说,能够象读中文一样读英文,最终形成“英语思维”,才是提高英语水平的关键,才是英语成绩不拉后腿的根本。

误区10:报了学校就万事大吉

家长在选择英语学校时,首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了,会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰;反之,耗时低效,不如不上。学校类型选对了,还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好,办学态度严肃踏实,管理正规,有一定规模和历史的培训学校。切忌听信夸大的招生广告,中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境,除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外,无任何捷径可走。当然教学得法,效率会高很多。

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